「上课了後面那几个放下你们的饮料，俗话说放下屠刀立地成佛，放下食物立即专其心。」一个年约30的男子拿着课本与粉笔走进教室。「若不放手要抄一篇白居易的《琵琶行》给我，不如我们今天就来琵琶行这首诗，顺便帮你们复习乐府诗的来源及流变。」
突然在一片宁静下有人说：「老师喝饮料跟白居易有甚麽关系，要上课就直接上扯那麽远。」
国文老师笑着说：「当然有关系，珍珠奶茶的珍珠之所以叫珍珠，是当时的老板看见珍珠的掉落，如同琵琶行中的『嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。』诗句的美，而将其取名为珍珠。」
老师不再里那位提问的同学，就开始上起琵琶行。
「琵琶行白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦；
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声闇问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳後绿腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁闇恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沈吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故；门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去，去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。」
《琵琶行》对音乐的描写有独到之处。音乐形象是难以捕捉的，白居易却借助言语把它变成了读者易於感受的具体形象。他用生活中人人可以感受到的声音，来比喻各种不同的音乐节奏和旋律。他着重写弹者和听者的感情交流，又用乐曲休止时的余韵，来渲染乐曲的效果。这都是很值得注意的艺术经验。
这首诗有大段的音乐描写，用了一连串的比喻来形容琵琶的声音，达到出神入化的地步。如「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。」白居易不仅写声音，还写无声：「东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。」此所谓「此时无声胜有声。」......
「欸！你怎麽都没在听课，一直在算数学？」晴妤一边问一边用笔末戳戳彦谦的手臂，露出好奇的眼神。
「我讨厌上文科的课，尤其是国文，不就是拿一些死人写的东西给我们上课，一点科学数据都没有，无聊没兴趣。」彦谦说完就埋头继续算理化。
晴妤不满的说：「语言明明就是一个博大精深的文化，尤其是古文，诗词歌赋讲求，平仄押韵、语意通顺、优美声调……等等要素，你不能小看它。」还滔滔不绝开始跟彦谦分享她对写作赏析的看法。
「英文也是一个博大精深的文化，为何我记得听羽涵说过，英文是你最讨厌与最差的学科。」还露出一个蒙那丽莎式的微笑接着说：「不然我们来打赌，我们这是段考国英数加总的成绩，输的真心话大冒险。」
「比就比谁怕你啊，听说你的英文也没比我好到哪去，你等着接受处罚。」晴妤自信满满的说。